其次是扩大信息覆盖面。在这个信息爆炸的时代，读者很容易淹没在茫茫信息大洋中无所适从，如何从真假难辨的海量信息中去粗取精、去伪存真，是一个难题。新媒体如果能够做好内容的筛选编辑，就可以脱颖而出。“第一教育”的信息覆盖面超出了《上海教育》杂志内容，它过滤整合了其他媒体的精彩内容，比如选编由剑桥教育的伊恩?史密斯所著的《学习性评价丛书》，推出“给教师的100条建议”系列文章，对别人的内容进行筛选、整理和编辑后再发给用户，不失为一种吸引眼球的有效办法。更可贵的是它还有自己的原创作品，比如推出《家长会》栏目，采访沪上知名校长，请他们谈家庭教育问题。这些校长办学经验丰富，在上海教育界也有相当高的知名度，加上往常他们谈学校教育较多，现在换了一个角度，因而栏目一经推出就颇受关注。

　　再次是按照移动互联网产品的模式制作内容，给用户提供全新的多媒体体验。我们必须承认，数字原住民接收信息的要求是越来越快，对文字的承受力是越来越低，他们喜欢看图片和视频，而且乐于参与内容生产。于是“第一教育”将每一篇文章尽可能做小、做精，对大而全的文章进行拆分，重组内容；推出TED周末系列，让用户从教育TED演讲的观看中得到启迪。

　　三、探寻多元盈利模式，打造跨媒体产业链

　　《上海教育》杂志发展新媒体业务后，形成了旧媒体和新媒体集成的跨媒体架构，根据用户需求提供多媒体的信息服务，并在其间找到了新的商机，打破了以往教育类期刊单纯依靠发行和广告的模式，实现多平台运营、多渠道营销，开拓出更为广阔的盈利空间。

　　（一）内容盈利模式

　　根据期刊经营的三次售卖理论，第一次售卖是指“卖内容”，卖点主要是期刊的内容，内容是否能激发读者的订阅需求是保证期刊发行数量的决定性因素。在数字时代，面对互联网冲击，《上海教育》杂志坚持策划深度报道、专题式报道，继续以精彩的内容吸引读者，扩大发行量。比如杂志独家策划推出的几期专刊，包括《课堂转型》《国际课程完全手册》《PISA2012全解读》等，由于内容关注教育热点、贴近读者需求，在系统性、专业性上做到了独一无二，而且内容具有可保存的价值，适合读者常备案头，从中汲取能量，因此出版以后受到读者广泛好评，获得了不错的单本销售利润。

　　由于内容制作精良，《上海教育》杂志全年订阅发行量始终保持稳定，2012年，已办刊55年的《上海教育》杂志由半月刊改版为旬刊，每个月10日增加出版一本《环球教育时讯》。这本杂志旨在为教育工作者提供国际视野，内容主要是追踪最新的国际教育动态，分析优秀的国际教育样本，解读国际教育的发展趋势，为中国教育寻求国际经验和借鉴。自从推出《环球教育时讯》，每月3本杂志捆绑销售以后，《上海教育》杂志的全年征订数不降反升，特别是在2014年杂志单价从8元涨为10元后，码洋从2011年的600多万元增长为1200多万元，实现了前所未有的利润翻番。这就是“内容为王”，以高质量、稀缺内容带来盈利的具有说服力的例证。